En el marco de la conferencia “Prospección de escenarios múltiples”, Juan Fernando Muñoz Uribe expuso las tendencias y desafíos que enfrenta la educación en comunicación en América Latina. Al abrir su ponencia, Muñoz Uribe citó un informe reciente de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, conocida abreviadamente como UNESCO, que subraya el papel crucial que ha tenido el avance de la virtualidad, especialmente tras la pandemia, para ampliar el acceso a la educación y mejorar las competencias interculturales de los estudiantes. La crisis sanitaria global obligó a repensar los modelos educativos, y en América Latina, este replanteamiento está generando cambios significativos.

La oferta educativa en comunicación en la región

De acuerdo con datos expuestos, en América Latina 284 universidades ofrecen programas relacionados con la comunicación y carreras afines. En los últimos años, la oferta de programas ha crecido considerablemente, destacando un aumento de materias de posgrado en diversas instituciones. Actualmente, se registran 182 programas en la región, siendo México uno de los países con mayor número de programas, representando el 27.8% del total, con 508 programas ofrecidos por 238 universidades.

Movilidad estudiantil y educación transfronteriza

La movilidad estudiantil es un tema relevante dentro del análisis de Muñoz Uribe. En 2017, el 2.6% de los estudiantes latinoamericanos, es decir, unos 312,000 estudiantes, participaron en programas de movilidad internacional. No obstante, América Latina y el Caribe sigue siendo una de las regiones menos atractivas para los estudiantes internacionales, captando solo el 3.5% del total de la movilidad global. En 2019, solo 176,000 estudiantes extranjeros eligieron como destino algún país de la región, de los cuales el 69% provenía de América Latina misma, un 12% de Estados Unidos y el 19% de otras regiones.

Este fenómeno plantea preguntas clave: ¿Por qué solo una pequeña fracción de los estudiantes internacionales escoge América Latina como destino? ¿Qué factores podrían hacer más atractiva la región para estudiantes tanto locales como extranjeros? Estas preguntas son esenciales para entender el futuro de la educación transfronteriza en la región.

Escenarios futuros para la educación en comunicación

El análisis de Muñoz Uribe también incluyó una prospección de los múltiples escenarios que podrían definir la educación en comunicación en los próximos años. Algunos de los factores clave incluyen:

En este sentido, la educación transfronteriza se posiciona como una tendencia clave para el desarrollo de la región. Sin embargo, para que América Latina se convierta en un destino más atractivo, las instituciones deben adaptarse a las nuevas realidades del mercado educativo global, mejorando la calidad de sus programas, potenciando el talento local y creando currículos más conectados con las necesidades del entorno laboral.

La prospección en la formación de la comunicación en América Latina exige una profunda reflexión. Las condiciones de la demanda están cambiando, pero la oferta educativa, en muchos casos, aún no se transforma de manera significativa. El sistema educativo deberá prepararse para un nuevo perfil de estudiante, con rutas formativas que quizás aún no han sido del todo exploradas. Los retos son múltiples, pero también lo son las oportunidades para consolidar una educación más inclusiva, flexible y conectada con el mundo globalizado.

Este panorama exige la incorporación de tecnologías más avanzadas, un enfoque en la calidad educativa y la creación de alianzas estratégicas que fortalezcan la competitividad de la región como un destino de formación atractivo para estudiantes de todo el mundo.